MONGETERA A P4

Aquesta primavera a P4 plantem mongetes i les col·loquem a tres llocs diferents: llum natural (al costat de la finestra), llum artificial (sota del fluorescent de la pissarra) i dins de l'armari. 

FEM HIPÒTESIS: Què creiem que passarà?

Aquests van ser alguns dels comentaris... 

• Creixerà més alta la del armari.
• La de la llum del sol arribarà fins al cel.
• La de la llum del fluorescent creixerà poc. 
• La de la llum natural creixerà més perquè tindrà sol.
• Les haurem de regar amb aigua per tal que creixin.

Durant unes setmanes les hem anat observant i hem anotat tots els canvis, a continuació verifiquem les hipòtesis amb la següent graella d'observació feta pels vostres fills/es.

Així després de l'experimentació extraiem les següents conclusions: 

• La mongetera que estava a la llum natural ha crescut molt, li han sortit fulles molt grans i són de color verd. La tija també és de color verd.
• La mongetera que estava sota la llum del fluorescent no ha crescut tant i té un color verd més claret. Les fulles són més petites.
• La mongetera que estava a dins de l'armari ha crescut molt però de color blanc i la seva tija estava torta.

Ens ha agradat poder veure aquesta evolució i ara sabem que tant a les plantes com a nosaltres ens agraden molt el sol i l'aigua. Són dos elements essencials perquè hi hagi vida.

LA PRIMAVERA A P3

Aquest curs a les aules de P3 hem volgut experimentar amb algun element típic de la primavera. Als més petits els crida molt l'atenció el color de les floretes així que hem decidit plantar-ne i cuidar-les.

 

Primer de tot hem fet una rotllana i hem col·locat al mig el material necessari per fer-ho i hem preguntat què podíem fer amb allò. Tots volien regar les flors directament! Però havíem de fer servir tot allò que hi havia al mig. Entre tots hem vist que havíem de ficar les flors i la terra a la jardinera per després poder regar-les. Entre tots ho hem preparat. Ah! Però primer l'hem decorat amb gomets!

Una vegada fet, hem preguntat què hauríem de fer a partir d’ara i hem decidit que cada dia hi hauria un parell d’encarregats per regar-les i cuidar-les.

TREBALLEM LA GRANJA A P3

Degut a l’èxit dels racons de granja de l’any passat, els hem tornat a fer! Després de fer la visita a la granja de Can Deu per conèixer tots el animals i escollir l’animal que més ens ha agradat, hem començat a fer aquests racons tan divertits i especials sobre els animals! Abans de tot, hem fet una granja en un racó de la classe on hem col·locat animals que hem portat de casa.

Un racó que ens ha agradat molt ha estat el de collir ous de gallina amb pinces. Cada nen posava els ous al seu nial.

En un altre havíem de fer un trencaclosques, però no era un trencaclosques qualsevol, era una vaca que havia perdut les seves taques! Ens ha costat una mica, la veritat!

També hem pogut classificar animals per famílies. A la granja vam veure que cada un vivia agrupat a la seva caseta.

Ens ha agradat molt poder pintar amb plomes d’aus! A la granja podem trobar moltes i amb unes ben grans, les hem sucat en pintura i hem pogut dibuixar i escriure.

A un altre racó hem escoltat diferents sons d’animals i havíem d’endevinar de quin era. Hem trepitjat palla, herba, sorra i gra. Tot això ho trepitgen els animals a la granja.

I per acabar, entre tots hem fet una granja al passadís! Ha quedat molt maca! Aquest any estava formada per conills i cavalls ja que els animals escollits han estat diferents de l’any passat.Cadascú l’ha pintat del color que ha volgut. Ha quedat molt divertit i ens ho hem passat pipa!

RACONS DE LA TARDOR

Aquest curs, a les aules de P3, hem introduït uns nous racons dins de la programació de la tardor. Hem intentat que siguin el més sensorial i manipulatius possible perquè els nens puguin apropar-se a aquesta estació que últimament costa tant de veure a la ciutat. 

Racó 1: Trepitgem fulles. En aquest racó els nens han pogut jugar amb fulles seques: les han trepitjat, les han llençat enlaire... S'ho han passat molt bé!

Racó 2: Hem estampat fulles de la tardor. Alguns també han aprofitat i han pintat amb elles fent dibuixos lliures.

Racó 3: Hem pintat amb magrana. Cada nen amb el seu dit apretava els granets i els estampava a la cartolina. 

Racó 4: Catifa sensorial. Hem preparat una catifa amb plaques d'espuma on a cada una hem enganxat elements de la tardor: castanyes, glans, avellanes, branques, fulles, pinyes, pedres... A cada placa podien tocar i veure si eren llises, rugoses...

Racó 5: Collage tardor. Entre tots hem creat un collage amb elements de la tardor. Cada nen ha escollit un d'ells i l'ha enganxat (fulles, castanyes, pinyes, avellanes...).

Racó 6: Classificació d'elements. Els nens havien de classificar elements de la tardor segons el criteri que decidissin. 

Racó 7: Capsa sensorial. Hem introduït en una capsa elements de la tardor. Els nens han ficat les mans i sense poder mirar, havien de dir què estaven tocant. 

Fem traç lligat

Aquest curs a més de començar a treballar la lletra lligada a partir del nostre cos estem experimentant un mètode nou que es fa amb un bolígraf lluminós. 

Posem la silueta de la lletra lligada que estem aprenent a la finestra del passadís i es tracta de resseguir el seu traç amb el dit al ritme de la llum que nosaltres fem des de l'altre costat del vidre.

Hem tret la idea d'una mestra de Manresa, la MÀngels Arnau, que ho ha provat i ha vist que la comprensió del grafisme per la imatge visual és molt més motivador i efectiu. Ajudarà a tots aquells alumnes que presentin alguna dificultat (hiperactivitat, problemes en la coordinació, vista, dislèxia, manca d'atenció, desmotivació,...).

Si un nen no entén com s'ha realitzat un traç, tindrà dificultat per poder-lo reproduir. Un punt de llum vermell en moviment és la imatge visual que els ajudarà a comprendre i memoritzar com s'han d'escriure els grafismes.

EL REBOST DE L'ESQUIROL

Avui el petit esquirol està preocupat. L'estiu se'n va i arriba la tardor. Cauen les fulles dels arbres, adéu calor. Mira el cel. està ple de núvols!...

Així és com a les aules de P3 hem començat a treballar la tardor. A partir d'aquest conte (El rebost del petit esquirol), hem iniciat una conversa sobre l'estació. Cada any preparem un racó de la tardor on els nens van portant elements d'aquesta per treballar-la però aquest curs hem preparat entre tots un rebost perquè el petit esquirol vagi agafant provisions per tot l'hivern. 

Primer hem col·locat una tapa gran de cartró amb cinc esquirols fets prèviament per les mestres sobre uns troncs.

Al llarg de la setmana els alumnes han pogut portar menjar per l'esquirol. Cada matí arriben molt contents amb la seva bossa plena de castanyes, pinyes, avellanes... Per poder posar-ho tot en el rebost de l'esquirol. 

Quan tenim alguna estona anem a veure'ls i li posen menjar davant que després es mengen!!

 L'hivern ja pot arribar perquè l'esquirol està preparat!

MÚSICA A INFANTIL

Ja tornem a ser aquí! 

Aquest curs hem iniciat una assignatura nova a infantil. Fins ara la música es feia en anglès així que hem decidit fer-la també en català. Cada curs té un protagonista que al llarg del curs anirà ensenyant danses i cançons als nostres alumnes. Aquí us els presentem:

A P3 tenim una fada que ens ensenya cada any moltes coses i aquest curs també cançons i danses. S’anirà trobant a l’esquirol, al Patufet, a la Caputxeta, als Tres Porquets… Viu al bosc del Silenci on anirà arribant la tardor, l’hivern, la primavera… Ens ho passarem molt bé!

A P4 el protagonista és un cargol que vol arribar a Bremen perquè li han dit que allà fan molta música! Com camina tant lentament, al llarg del camí s’anirà trobant a diferents personatges i diferents situacions que l’ajudaran a ensenyar més música.

A P5, els personatges són dos germans bessons que volen viatjar pel món a conèixer més música i a ensenyar cançons i danses d’arreu de Catalunya.

Ja hem començat aquesta aventura i s’ho estan passant molt bé! Us deixem amb la cançó que iniciem cada sessió.